广东农垦茂名技工学校始建于1996年，位于广东省茂名高州市。学校办学场地小，全日制学生少，但办学质量高。

学校培育参训学员斩获全国农业行业技能大赛冠军1项，8人获评全国技术能手；学校农民培训项目入选全国农民教育培训典型案例，相关工作累计斩获国家级荣誉14项。

校园占地规模小。学校总占地面积46.29 亩，其中自有占地面积仅13.29 亩，其余为租赁用地。

硬件设施体量小。校内建筑配套精简，仅有教学楼2栋、科学楼1栋、宿舍楼1栋、培训楼1栋、饭堂1栋，硬件建筑数量少。学校设备设施较为普通、相对简陋，仅可勉强对接企业用工基础需求。

专业开设数量少。学校仅开设6个贴合市场需求的专业，分别为汽车维修、数控加工、幼儿教育、电子商务、商务文秘、物联网应用技术。

师生队伍规模小。学校现有18个教学班，在校学生1046人；教职工仅46人，人员队伍精简，无庞大的人员编制规模。

学校收费少。每生每学期合规收费合计440元，包含住宿费、教学耗材、书本作业本相关费用；学生保险、校服均由学校赠送，无违规另行收费。

师资队伍精。教职工团队结构合理、素质精良，平均年龄39岁，梯队搭建科学，多数教师拥有十年以上教学经验，业务能力扎实。师生斩获各级各类荣誉，含金量高，包含南粤优秀教师、全国艺术教育名师、全国优秀培训教师等多项国家级、省级、市级荣誉，师资专业实力过硬。

教学模式精。深耕工学一体化教学改革，精准对标产业和企业岗位需求重构课程体系。按照“项目设置—分组落实—中间打磨—后期复盘”的精细化流程推进教学，将理论教学、校内实训、企业顶岗实习深度融合，以精细化教学破解硬件短板，形成适配自身发展的特色育人模式。

就业质量精。2024届毕业生初次就业率95.41%、对口就业率94.07%；2025届毕业生初次就业率93.7%、对口就业率94.77%。用人单位满意率达95%以上，实现高质量精准就业。

招生口碑精。2025年预报名人数创新高，整体录取比达3:1，热门专业突破3.5:1，平台开放首日单日咨询量超500人次，区域认可度高，品牌影响力持续提升。凭借优质办学质量积累良好口碑，招生工作质效精良。

涉农培训精。依托农垦办学平台，精准对接乡村振兴与三农发展需求，深耕农民技能培训，将工学一体化模式灵活应用于涉农培训。聚焦橡胶割胶等地方特色产业开展专项培训，实战化教学、精准化育才，累计开展99期培训班、培训4770人次。斩获多项国家级培训荣誉，拥有多个全国优秀田间学校、全国典型培训案例，培育出全国百佳新型职业农民，培训成果极具标杆性。

竞赛成绩精。坚持以赛促教、以赛促学，师生竞赛成果丰硕、层级高。学员斩获全国农业行业职业技能大赛个人第一名、团队第一名及多项前三佳绩；教师斩获省级、国家级各类荣誉，多次代表学校、农垦系统参与全国行业论坛及赛事，充分彰显精细化教学的成果。

办学口碑精。办学29年来深耕精细化育人，斩获省、市各级系统多项先进办学荣誉，育人成效获主管部门、企业、家长学生多方认可。形成“办学有特色、育人有成效、就业有保障”的优质口碑，综合办学美誉度突出。

以农垦茂名技校为代表的“小而精”技工学校，在区域技能人才培育体系中具备不可替代的价值，是新时代技工教育差异化、高质量发展的重要载体。

大型技工院校多聚焦通用热门专业，易出现同质化办学、区域产业适配度不足的问题。小型技校立足地方、深耕本土，精准对接县域及地方特色产业用工需求，如学校深耕橡胶割胶等农垦特色技能培训，精准服务乡村振兴与地方农业产业升级，填补了大型院校覆盖不到、不愿深耕的细分领域人才缺口，筑牢区域基层技能人才根基。

在生源总量下滑的大趋势下，大规模院校普遍面临招生不足、资源闲置、负债运营等压力。该校“因地制宜、因陋就简”，依托精简的办学体量，依托现有资源，最大化挖掘办学潜力，无需依赖大规模硬件投入和生源扩张维持运营，抗风险能力强，在行业洗牌中实现稳步发展。

大型院校易出现大班教学、管理粗放、师生配比失衡等问题，育人精度不足。该校体量小巧、队伍精简，可实现精细化教学管理、个性化人才培育，依托成熟的工学一体化模式，实现课堂教学、校内实训、企业顶岗的全流程精准管控，形成差异化育人优势。

兼顾学历教育与职业培训双重价值。小型精品技校灵活度高，既能保质保量完成全日制技工人才培养任务，又能深耕本地涉农培训、职业技能提升等社会服务，双向赋能地方就业与产业发展，助力乡村振兴。

结合国家技工教育发展规划与行业整合趋势，粗放式“大而全”的扩张模式已全面落幕，“小而精”是地方技工学校的发展趋势。

从行业现状来看，生源总量下降、企业用工需求精细化、产业升级倒逼技能人才提质，传统靠规模取胜、专业全覆盖的办学模式难以为继。

从该校办学实践来看，学校坚守精简办学体量，聚焦6个核心优势专业，深耕农垦特色培训，在生源竞争激烈的环境下，依然实现招生热度高涨、就业质量稳居前列、社会口碑持续向好，印证了“小而精”技校的发展生命力。

“小”是办学体量、是发展形态，“精”是办学质量、是核心竞争力。技工院校要实现“以小见优、以精制胜”。

如何办好“小而精”的技工院校？借鉴广东农垦茂名技工学校的办学模式，笔者有如下建议：

专业布局上，技工院校应顺应市场发展大势，聚焦特色错位发展，持续优化特色专业课程体系，打造区域独有、辨识度高的专业品牌，彻底规避同质化竞争。

教学改革上，深化工学一体化改革，精准对标企业岗位标准重构课程内容。将企业生产工艺、实操技能、职业素养全面融入日常教学，通过课堂实训、校内演练、企业顶岗三段式培养，让小规模教学实现全员精准培育、技能精准落地。

师资建设上，依托精简的师资队伍，深耕梯队建设，常态化开展教研提升、技能竞赛、师资培训，以优质师资弥补规模短板。

就业服务上，守住高就业率、高对口率的育人底线，持续巩固95%以上的用人单位满意率，依托“出口畅”带动“入口旺”，形成招生、育人、就业的良性精品循环。